根据学生来自不同地方，有着不同的生活习惯，及兴趣爱好、消费观念等差异，分配学生同寝室生活，让学生因此避免一些不必要的矛盾发生。从而“习相近、性相喜”“情投意合”地一起生活，这的确不失为一个解决大学生几年生活因人而住，因异而聚的好方法。这样做的确有利于学生几年大学生活的和蔼渡过，有利于学生的学习和生活，有利于促进同寝室同学间的良性互动氛围。这种“适应度”寝室分配法，在某种层面上说，是一种好方法，好举措！

　　但是，大学生生活毕竟只是他们人生短暂的几年，而这几年又是一个人性格形成和心理成长最为重要和关键的几年，换句话说，几年的大学生活为一个人今后走上社会，融入社会、适应社会起着至关重要的作用。不记得在哪看到这样一段耐人寻味的说法：一个人一生有1/3的时间与亲人渡过；1/3的时间伴工作渡过；1/3的时间在床上渡过。既然一个人有1/3的时间要与工作渡过，而从已经几年“适应度”出去的大学生们，在这1/3的时间内，谁能保证他们都有一个“适应度”工作生活环境？他们能随心所意地要求“环境“给他们一个“习相近”的“适应度”？显然是不可能的。就不说当前大学生的就业形势是如何的严峻，只说他们经过四年的“一帆风顺”，事事“遂心如愿”的大学生生活，还能适应社会尔虞我诈、激烈的竞争机制？

　　虽然，复旦大学“适应度”寝室分配法无可指责，但大学生的大学生活毕竟太短暂，他们人生的“生活”才刚开始，且测评中反映出的大学生“适应度”有一定局限性的，它与社会现实是不可能完全相容相适的。所以，让一个人成长的黄金阶段如此顺“水”顺“风”地生活，人为造“顺境”对大学生们的成长和发展，毋庸置疑，是绝对不利的。